在郑州庞中华硬笔书法教学高级

研修班上的致辞
柳长忠
（2023年12月25日）

尊敬的庞中华老师，各位嘉宾、各位同道、各位学员，大家好！
      今天，美丽的郑州中普国学教育学院，高朋满座，精英云集。我们敬爱的庞中华老师与郑州市硬笔书法家协会陈亚辉主席联手举办的庞中华硬笔书法高级研修班如期开班了。首先，我深感荣幸受到亚辉主席邀请，也非常开心能与大家结缘相识。借此机会，我以庞中华老师学生的身份，以一位来自荆楚大地追随庞中华老师四十多年在庞老师的关心、提携、鼓励下逐渐成长为一位书法家的代表，同时我也以湖北省硬笔书法家协会主席的身份，向这次庞中华老师硬笔书法高级研修班的隆重开班，表示最热烈地祝贺！向出席今天大会的30多年前的老战友、老朋友，河南省硬笔书法家协会的张晓红主席、乔筱波主席、从苏华主席，以及陈亚辉主席、范国强主席、刘幸福主席、李伟主席及在座的各位同仁朋友表示最诚挚的问候！

        今天，我还要深深地感谢庞中华老师。是老师的鼓励、提携和引领，带着我在硬笔书法的艺术百花园里辛勤耕耘，四十多年坚持不辍，才有今天的样子。
        我依然清楚地记得，1982年，我在大别山区湖北大悟县还是一名青年团干的时候，为了找到庞中华老师，我从大悟县城骑自行车15公里来到广水火车站，然后坐三毛钱的火车赶到信阳，在信阳徒步几个小时，一边问一边找，最后找到信阳东方红大道131号庞中华老师的住地，当时已是晚上9点多，庞老师热情接待了我，和我彻夜长谈，聊书法聊事业聊人生，直到子夜我才离去。自此之后，庞老师就经常点化我鼓励我，“独乐乐不如众乐乐”，希望我带领身边的青年朋友学习钢笔书法。
        1984年，我获得《浙江青年》杂志社、共青团中央宣传部联合主办的全国青年钢笔书法大赛二等奖。庞老师带我去杭州领奖。在杭州，我见到了当时获得一等奖的十位选手，任平、顾仲安、商伟、王正良、倪伟林、邱明强、唐超良、张月朗、杨汝伟、李雁春等。就是在这次颁奖会上，由于庞中华老师的鼎力推动，杭州成立了“中华青年钢笔书法协会”（我是首批理事），并决定创办《中国钢笔书法》杂志。就是在这次会上，我认识了姜东舒先生，认识了浙江青年杂志社的总编辑陶松锐，以及胡嘉廷、何幼慕、倪健中等为创办《中国钢笔书法》杂志而作出了重要贡献的老一辈有远见卓识，催生了钢笔书法热潮的社长、总编和记者们。 

        我依然清楚地记得，1985年，我组织成立了大悟县青年钢笔书法协会，请团县委书记任会长，我担任副会长兼秘书长，这个应该是全国最早的县级硬笔书法组织。后来在庞老师的关心支持下，我们举办了两届大悟县钢笔书法大赛，发现并培养了不少书法人才。
        1985年，在杭州西子湖畔，日本（仓敷）现代硬笔书道协会会长柴田木石先生带领的代表团访问中国。庞中华老师带着我参加了中日硬笔书法交流，就是在那次交流会上，我看到了日本人使用的各种硬笔，看到了能在陶瓷、皮革、玻璃上书写而不掉的硬笔书法作品，也看到了硬笔书法被装裱悬挂起来的一种非常精美的装帧形式。 

        我依然清楚地记得，1986年，在北京举办的中国汉字硬笔书法大赛上，我夺得了一等奖。庞老师把我推荐给天津新蕾出版社，于是我的第一本钢笔字帖问世。此后，在庞老师的关心支持下，我学习的劲头更足，苦练书法的行为更甚。
        1989年我停薪留职来到郑州，来到庞老师的麾下工作，老师安排我做中华钢笔书法函授中心的教务主任，同时安排我协助河南省社科院的吕凌先生办《中华硬笔书法报》。在老师的身边，我亲眼目睹了先生勤奋工作，为中国硬笔书法事业奔波操劳。我记得有一次跟随老师来到北京中国青年报招待所，住在地下室里，一住就是十天半月。

        老师为了成立中国硬笔书法协会，在北京四处奔走，找领导，找文化名人，让他们关心硬笔书法这朵小花。我亲眼见证庞老师每天为了硬笔书法事业，为了让全国硬笔书法协会能够在中华大地创立，不辞劳苦，殚精竭力地奔忙，我内心由衷钦佩。在庞老师的努力下，1993年中国硬笔书法协会正式宣告成立，庞中华老师作为创会会长进入历史被永远铭记。从此结束了硬笔书法群雄纷争、山头林立的乱象。
        今天，借这次庞中华老师硬笔书法高级研修班开班研修的机会，跟师友和学员们分享我对书法教育的几点认识。 

        第一、写字教育是爱国拥族的教育。写字教育为什么具有爱国主义教育的功能？我们知道，在中华民族几千年的发展史上，也曾经历过外敌和外族的入侵，但是在四大文明古国里面，只有中国文化一直传承下来，没有断代，也没有因外族外敌的入侵被同化、被取代。据记载，北魏时期，鲜卑族拓跋氏这一支占领燕赵打到中原的时候，曾一次杀掉我们几万人，要把我们整个汉民族征服。但是后来北魏王朝迁都洛阳之后，孝文帝颁布法令，拓跋贵旅全都改为元姓，融入汉族。这是靠什么来完成的呢！就是我们伟大的汉字，汉字是表意文字，每个单字具有稳定性，组词非常方便，这也是汉字具有不可替代的功能。现在我们面对先秦诸子的古文，阅读起来基本没有障碍。这就是中国汉字具有的稳定性和它的传承性。但是如果是一个英国人，他要读400年前莎士比亚的作品是没有办法读懂的。因为，英文是表音文字，随着时代的变迁，很多单词不再使用，需要新造单词。那么我们今天书写汉字，热爱汉字书法，就是在传承我们民族的文化基因，就是对中华民族的一种热爱和拥戴。

        第二、写字教育是正心修德的教育。在唐代，我们伟大的书法家柳公权提出“用笔在心，心正则笔正”，就是写字须先正心，“正心”方能“正笔”、正姿（正手脚），所以柳公权的堂号叫“正心堂”。清代刘熙载说，“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”。中华民族自古以来一直强调“见字如面，字如其人”，所以说我们历朝历代传承下来的法书和大家，一定是德操高尚的人，被万人拥戴的人。如果他是一个奸臣宦官，尽管位高权重，但因人品问题，其书法少被传习。而唐代大书法家颜真卿、柳公权、欧阳询、褚遂良，这些千古不朽的名家，或忠臣之仕，或威德高大之将军。所以，我常常讲“书法滋养人”，因为书法有正心修德的功能。   

        第三、写字教育是迎挫善为的教育。人生的挫折教育非常重要。现在我们的教育出了些问题，就是对我们的学生缺乏吃苦锻炼，缺少受挫抗压的能力培养。人生中的风雨都不能正确面对，平静接受，那哪能有大作为。我们知道，写字教育，必须经历千百次的苦练，千百次的重复书写才能写好一个字。作为一个书法家，我40多年的书写实践，在内心培养了一种能力，就是坚持不懈、坚韧不拔，勤学苦练，锻造出坚强的意志力。有了这种能力，什么困难也压不垮我，什么挫折也击不败我。这就是练书法练成的强大自信，练出了迎接挫折、敢于作为、善于作为的能力。

        第四、写字教育是快乐启智的教育。与大家分享，在我的人生旅途中，只要有烦恼，就躲进书房，埋头临帖写字。这样，一切烦愁苦闷就烟消云散。所以写字它本身就是让人静心安心，让我们拥有大爱，拥有快乐。快乐其实本质上是知足，知足常乐，而不是拥有多少物质财富，是内心强大的自信和不懈追求，实现了自身价值，那才是真的快乐！另外，写字能开发右脑，促进形象思维；能参悟到人生哲理，让书者产生智慧。
 

        第五、写字教育是遵章守规的教育。我们通常说的写字也叫书法。书法者，书中有法也。你坚守了书写法则，比如我们在一个方格里面，把字写在格子中间写好了，你不出格，能写得规范美观，你就是在守法。古人讲，这个人做事太“出格”了，其实“出格”是来自于书法的法则的。突破了不能突破的规则，就叫出格。如果我们养成长期在方格之中来布白书写，不出格，守住格，讲规则，那才叫遵从规则。同样的道理，我们集字成行，集行成篇时，按照一定的章法原则写成一件作品，这叫遵从章法。一个字写的好不是真的好，一篇写好才是高手。这其实就在培养大局观，整体意识，也就是团队精神。

        各位老师，各位同仁，新时代新征程，我们要有新作为。让我们携起手来，共同为书法艺术的传承发展作出新的贡献吧。

        谢谢大家！