不忘初心，永驻童心，共同掀起书法基础教育的

第二次热潮

——在武汉“书道童心”第二届全国书法基础教育学术

大会开幕式上的致辞

柳长忠

（2024年5月28日）

尊敬的庞中华主席，各位领导，各位嘉宾，各位书法教育行业的专家和老师们：

      大家好！

      今天，木兰故里，夏荷溢香，清气宜人；

      今天，木兰水镇，群英荟萃，大咖云集；

      今天，书道童心，不忘初心，硬坛瞩目。

      值此第二届全国书法基础教育学术大会隆重举行和湘、鄂、黔、宁、蒙五省区书法联展武汉首展启幕之际，我谨代表湖北省硬笔书法家协会，向出席今天大会的各位领导、各位嘉宾和来自全国各地的书教圈的各位老师表示最热烈的欢迎！向为本次活动给予关心支持的湖北省文联、省书法院、省市书协和黄陂区委宣传部的领导、同志们表示衷心的感谢！

      时序更迭，千芳竞蕊，万木争荣。当代书法基础教育，从上世纪 80 年代初的第一次硬笔书法热开始，经过几十年的发展，又一次迎来了以文化引领、学术加持、儿童参学、教培勃兴、组织推动、网络助力为特征的第二次书法基础教育热潮。

（一）

      回顾第一次硬笔书法热潮的兴起，我们记忆犹新，感触良多。

      首先，是一本本字帖，点燃了钢笔书法之火。1980 年，庞中华先生第一本字帖——《谈谈学写钢笔字》出版，首次印行20万册，随后再版过百万、累计破千万册。犹如一缕春风吹绿大地，华夏神州掀起了一股写字热潮，钢笔书法之花竞相开放。

      其次，是一场场大赛，汇聚了钢笔书法之光。1982年，《浙江青年》杂志社第一次举办“全国青年钢笔字书法比赛”，此赛让“钢笔字书法”成为时代创造的新名词，成为青少年热捧的“学习风向标”。此后，1984年，团中央宣传部委托浙江青年杂志社又举办了全国首届青年钢笔书法比赛，30余万件来稿，让钢笔书法着实火了起来。1985年，在杭州举办的“中国钢笔书法大赛”，收稿破百万件，钢笔书法已成燎原之势，盛况空前。

      第三，是一期期报刊，掀起了钢笔书法之潮。1984年“中华青年钢笔书法协会”在杭州成立，姜东舒任会长。之后，在《东方青年》杂志二任总编杨建新、陶松锐的推动下，1985年第一本硬笔书法学术期刊——《中国钢笔书法》杂志问世。从此，《中钢》在学术率领、创作引领、赛事带领上，发挥着重要作用。此后，2004年，柳长忠受命主编全彩精印的《中国硬笔书法》杂志；2006年《书法报•硬笔书法》创办， 掀起了一波又一波的钢笔书法浪潮。这些专业的学术报刊承载着多少硬笔书法人的梦想。

      第四，是一届届学员，传递了钢笔书法之情。1983年，中央电视台第一次播放庞中华先生的《钢笔书法讲座》，此后连续播放多年，让无数观众跟随学习。1985年，庞中华先生在郑州创办“中华钢笔书法函授中心”，累计培养学员过百万。同年，梁锦英在岭南创办"广州钢笔书法函授学校"。1986年，李洪川在武汉创办三川钢笔书院，受教学生达到了十余万人。

      第五，是一家家社团，引领了钢笔书法之行。1981年，沈鸿根先生与好友叶隐谷、林似春在上海创办了第一家硬笔书法民间团体——晨风钢笔字研究社。1984年，梁锦英先生倡导成立了"广州钢笔书法研究会"。1985年，李洪川、许国胜、刘永泽等在汉成立了“武汉青年钢笔书法协会”。1985年8月，章健先生在北京组织成立了“中国现代硬笔书法研究会”，第一次向文艺界昭示了“现代硬笔书法”这个完整、成熟、全面、严谨、科学的艺术概念。从此，“硬笔书法”正式走上艺术历史的舞台。1993年，由庞中华先生创建并担任首任会长兼法定代表人的中国硬笔书法协会正式成立。从此，硬笔书法进入了有国家级协会组织引领的发展时代。

      总之，1980 年代的写字热潮不仅仅是一种文化现象，更是一种时代精神的体现。它反映了人们对知识、文化和美好生活的追求，也见证了中国社会的变革与进步。这一热潮带来了书法基础教育的大发展，提升了一代又一代中国人的书写能力和审美水平，为中国书法艺术的传承和发展奠定了坚实的基础。

（二）

      新世纪的头十年，在庞中华主席及中国硬笔书法协会的推动下，我们孝感市政府在湖北省硬协的策划指导下，连续五年举办了“写字节”——中国（孝感）汉字书写节万人笔会，把硬笔书写运动推到了高峰。但从全国总体情况看，硬笔书法依然进入到理性发展期。表现为：创作有高度，形式与艺术语言在有效提升；但是，活动缺少广度，多呈点式或地区式开展，发展不平衡；基层硬笔书法组织缺少美誉度，多呈要死不活状态；硬笔书法培训，缺少热度，还不被普遍看好。

      进入新时代，虽然写字热潮在逐渐减退，但硬笔书法的重要性依然不可忽视。信息时代，尽管键盘输入基本取代了实用书写，但一笔好字呈现出的良好的书写能力，仍然是个人素养的重要体现。因此，提高全社会硬笔书写水平，是时代赋予我们的光荣使命。

        使命之一：党和国家为新时代复兴优秀传统文化提出了新要求，书法基础教育迎来了最好的政策支持期。

        2017年至2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅五年之内连续下发四个重要文件。以“五年四个重要文件”为标志，助推了传统文化的复兴、书法教育的勃兴。一是2017年下发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，这是改革开放四十多年来，党和国家第一次从战略和全局的高度，要求全国上下高度重视、大力弘扬、积极践行和奋力推进中华优秀传统文化的传承与发展；二是2019年下发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》；三是2020年下发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》；四是2021年下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》即“双减政策”。五年四个重要文件，涉项之专，力度之大，前所未有。而这四个文件都把书法教育、书法进课堂、开好书法课列入必须去实施和推进的工作重点。

      使命之二：教育部《中小学书法教育指导纲要》明确了书法教育的性质，这为新时代书法基础教育指明了方向。

      国家教育部原副总督学郭振有先生在解读《纲要》时指出，中小学书法教育的性质是具有语文性、普及性、基础性、课程性、必修性、文化性、审美性这七个特性。书法教育被纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段学习硬笔和毛笔书法，写好字是语文教育的最基本要求，让硬笔书写实现“又快又好”，是书法基础教育的根本目标。

（三）

      面向未来，回归初心，掀起书法基础教育的第二次热潮，必须牢记使命，重视实用书写，正视艺术教育行业的社会作用，努力实现硬笔书写“又快又好”的目标。

      “第二次热潮”一定是以硬笔书法教育为基础。在书法艺术中，相对于毛笔书法，硬笔书法更贴近日常生活和实际应用。学生通过硬笔书法的学习，不仅能够提高书写速度和书写质量，还能培养良好的书写习惯和审美能力。更能在中考高考、人际交流、文化传播中夺高分。因此，我们应该在书法教育中加大硬笔书法教育的比重，在硬笔书法教育中，加大实用书写训练的比重，让每个学生都能掌握硬笔书法的基本技巧、实用书写能力。

      “第二次热潮”一定是以重视艺术教培行业回归教育本质的社会作用为发端。2022 年 《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》出台，国家对非学科培训的支持态度逐步显现。艺术教培行业在“双减”政策监管中找回了原应走的路，回归了“立德树人”的教育本质。全国政协常委、中国书协前主席苏士澍先生曾做过一个调研，他说全国有中小学校约45万所，如果每个学校配一个专职书法教师，就需45万人。按照中国书协“翰墨薪传”和教育部“国培计划”，全国中小学书法师资培训每年培养大约5000人，按此来计，需要上百年才能完成这个培训目标。因此，最近几年，一些地方直接向社会给高薪、给编制公开招聘书法专职老师。而书法教培行业的存在，在书法教育中扮演着重要角色。因为专业的书法教师能够根据学生的特点和需求，提供有针对性的教学指导；专业的书法教培机构能够按照国家制定的“艺术课程标准”，围绕提高学生的核心素养，通过书法培训及组织书法访碑游学、展览比赛等活动，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等综合素养，从而为形成正确的价值观、必备的品质和关键能力打下坚实的基础。所以，当下硬笔书法组织和全社会，应该给艺术培训机构更多的关注与支持，引导并规范其健康发展。

      “第二次热潮”一定是以“又快又好”为硬笔书法教学目标。写字教育中，“快”和“好”并不是相互矛盾的。“快”强调的是书写速度，让学生在有限的时间内完成书写任务；“好”注重的是书写质量，要求学生写出规范、美观的字。只有将“快”和“好”结合起来，让“训练”和“实战”能打通，才能真正提高学生的书写水平。教师的教学系统，应注重方法的传授和技巧的训练，让学生学了能用，学了能提高卷面分。

      各位领导，各位嘉宾，各位老师！一字一世界，一笔一精神。今天，借本次大会在武汉召开之机，我倡议：全体同仁行动起来，全国书教圈率先垂范，全部硬笔书法组织积极作为，高扬文化自信，高举手中之笔，高唱硬笔书法之歌，以“又快又好”为书法基础教育的教学目标，以“字好人好”为学习训练的基本目的，共同掀起书法基础教育的第二次热潮，让每一个学生都能做到“写好中国字，做好中国人”，让书法艺术之花在新时代开放得更加艳丽夺目！

      谢谢大家！